Aumentó la inequidad escolar entre los contextos más pobres y ricos durante la pandemia
Los cinco consejeros del CODICEN acordaron guardar confidencialidad sobre los datos contenidos en el Monitor Educativo que, entre otros indicadores, confirmó el aumento de la brecha entre los escolares provenientes de contextos más vulnerables y los más ricos. Medido en quintiles socioeconómicos, las cifras de asistencia y repetición empeoran en el más pobre.
La tasa de asistencia en 2021 fue de 72,6%, menor a 2019 (86%) y también a 2020 (76%), señala el semanario Búsqueda de este jueves 2, en base al documento en poder de las autoridades. El porcentaje más bajo se registró en las escuelas del proyecto Aprender, de contexto crítico (67,8%) y en urbanas comunes.
Clasificada según contexto sociocultural, la asistencia a clases en primaria común en el quintil 1 (los más pobres) fue de 67,7%, pero el quintil 5 (los más ricos) llegó a 76,4%. En educación inicial, los datos fueron de 56,6% en el quintil 1 y 68,9% en el quintil 5.
En los últimos años, la tasa de asistencia bajó 14 puntos porcentuales de 2017 a 2021. Pero la caída es más pronunciada en los contextos críticos: 20 puntos porcentuales. La disposición a asistir a clases bajó 3,3 puntos porcentuales de 2020 a 2021.
“Los más afectados resultaron ser los niños que concurren a las escuelas Aprender, los más chicos y más pobres, especialmente de Montevideo y del área metropolitana, donde la asistencia al aula es más baja que el promedio nacional y donde los niños faltan una tercera parte de los días de clase”, indica Búsqueda.
Por primera vez desde 2000 se frenó en 2020 y 2021 la tendencia histórica del descenso de la repetición escolar, indica el informe. La repetición es mayor en las escuelas Aprender de Montevideo, en los varones y en los primeros años escolares.
No cayó la repetición escolar en los quintiles 2 a 5, sino en el 1, el más pobre, por segundo año consecutivo. “Tal es así que el año pasado hubo una diferencia de 5,3 puntos mayor en el quintil 1 respecto al quintil 5 en escuelas públicas. Por lo que la brecha entre los dos quintiles extremos –que se venía achicando desde 2003– se ensanchó, ampliando la inequidad”, dice el texto del artículo de Búsqueda.